\section{Erste inhaltliche Optimierungen}
\jatho

Im Folgenden wird das Vorgehen und der Nutzen des ersten inhaltlichen Optimierungsschritts beschrieben. 

Durch das Panda Update werden, wie in Kapitel 7 beschrieben, Webseiten mit wenig eigenem Inhalt im Ranking abgestraft. Ziel der ersten inhaltlichen Optimierungen ist es demnach mehr ``einzigartige Inhalte'' zu erstellen. Besonders doppelte Inhalte sollten vermieden werden. 

Die Seiten des Deutschen Bildungsservers sind häufig so aufgebaut, dass sie eine Überschrift besitzen und darunter Links gesammelt sind, die zu weiteren Seiten des Deutschen Bildungsservers verweisen oder sogar direkt auf die Inhalte von externen Seiten und Artikeln. Dies ist ein Nachteil, da die Seite dann keinen informierenden Text beinhaltet und aus Usability-Sicht der Nutzer lediglich aus der Überschrift der Seite erkennen kann, worum es sich handelt. Darüber hinaus steigert solch ein Aufbau keines Wegs die Verweildauer der Besucher auf der Webseite, sodass im Hinblick auf das Panda Update (vgl. Kapitel 7) wertvolle Platzierungen verloren gehen. 

Als Lösung dafür werden kurze einleitende Texte unter der Überschrift platziert. Wichtig sind dabei auch die Keywords. Eine Keywordanalyse wird bestimmen, nach welchen Suchworten die Nutzer suchen und mit welchen Suchworten die Nutzer auf den Inhalt der Seite geleitet werden sollen. Auch Synonyme sind daher von besonderer Bedeutung.
 
Bei den ersten inhaltlichen Optimierungen werden somit fünf Seiten des Bildungsservers hinsichtlich einleitender Texte und Synonymen in den Seitentiteln optimiert. 

\subsection{Auswahl der zu optimierenden Seiten}
\jatho

Ausgewählt wurden Seiten, für die sich viele Nutzer interessieren. Die internen Suchanfragen, welche mit Hilfe von Piwik gefiltert werden konnten, drücken das Informationsbedürfnis der Nutzer aus. In Absprache mit dem Deutschen Bildungsserver wurden fünf Seiten ausgewählt, welche Inhalte enthalten, nach denen häufig gesucht wird. 

Folgende Tabelle zeigt die ausgesuchten Seiten:

\begin{table}[H]
\begin{tabularx}{\textwidth}{|  l | X X |}

\hline

& \textbf{Seite} & \textbf{URL} \\  \hline \hline

\multirow{3}{*}{\begin{sideways}\textbf{Einleitende Texte auf}\end{sideways}} & Bildungspläne/Lehrpläne/Richtlinien  &  http://www.bildungsserver.de/ Bildungsplaene-Lehrplaene-Richtlinien -4157.html  \\ \cline{2-3}

& Quereinsteiger/Seiteneinsteiger & http://www.bildungsserver.de/ Quereinsteiger-Seiteneinsteiger-1573.html \\  \cline{2-3}

& Zentrale Abschlussprüfungen & http://www.bildungsserver.de/ Zentrale-Abschlusspruefungen-6301.html \\ \cline{2-3}

\multirow{2}{*}{\begin{sideways} \textbf{Synonyme für } \end{sideways}} & Bildungspläne & http://www.bildungsserver.de/ Bildungsplaene-der-Bundeslaender-fuer- allgemeinbildende-Schulen-400.html \\ \cline{2-3}

& Vorbereitungsdienst  & http://www.bildungsserver.de/ Vorbereitungsdienst-Referendariat- 2521.html \\ \hline 

\end{tabularx}
\caption{Ausgewählte Seiten des ersten inhaltlichen Optimierungsschritts}
\end{table}

\subsection{Textpassagen und Änderung der Seitentitel}
\jatho
Die Tabelle zeigt, dass auf die Seiten ``Bildungspläne/Lehrpläne/Richtlinien'', ``Quereinsteiger/ Seiteneinsteiger'' und ``Zentrale Abschlussprüfungen'' Texte bzw. Inhalte hinzugefügt werden sollten. Die Seiten ``Bildungspläne'' und ``Vorbereitungsdienst'' sollten um Synonyme dieser Wörter erweitert werden. 

Die Textpassagen und die Synonyme wurden zunächst getrennt behandelt, das heißt, es wurden auf keiner Seite Synonyme und Textpassagen zusammen eingefügt. Dadurch sollten die Ergebnisse besser interpretierbar sein. Die Ergebnisse sollten ausdrücken, ob sich die Rankingposition durch das Einfügen von Synonymen bzw. durch die Änderung der Seitentitel oder durch die hinzugefügten Textpassagen verändert hat. Was das Einfügen von einem Synonym im Seitentitel für große Auswirkungen hat, zeigt sich bei dem Keyword ``Referendariat'', welches um 42 Plätze im Ranking gestiegen ist (vgl. Kapitel 9.5).

\subsection{Inhalte, Stil und Layout der Textpassagen}
\jatho
Die hinzugefügten Textpassagen sollten nicht nur für die Suchmaschinenoptimierung dienen, sondern auch für den Nutzer einen erkennbaren Wert darstellen. Anderenfalls käme es womöglich zu hohen Absprungraten, was sich wiederum negativ auf die Suchmaschinenoptimierung auswirken würde. Daher muss man bei dem Schreiben der Texte bzw. der generellen Veränderung der Webseite immer den Nutzer im Blick haben. Die Frage ist demnach: Was möchte der Nutzer für Inhalte bekommen, wenn er die Webseite besucht? 

Abbildung 24 zeigt den eingefügten Text für die Seite ``Bildungspläne/Lehrpläne/Richtlinien''.

\begin{figure}[H]
\begin{center}
\fbox{\includegraphics[width=16cm]{img/TextBildungsplaene.jpg}}
\caption{Textpassage der Seite ``Bildungspläne/Lehrpläne/Richtlinien''}
\label{fig: Textpassage der Seite Bildungspläne/Lehrpläne/Richtlinien}
\end{center}
\end{figure}

Der Text ist bewusst kurz gehalten, um den Benutzer die wichtigsten Informationen zu präsentieren anstatt ihn zu überfordern. Das eigentliche Ziel des deutschen Bildungsservers - hochwertige Links zum Thema Bildung zu sammeln und bereitzustellen - würde bei zu vielen eigenen Inhalten verloren gehen. 

Der einleitende kurze Text, wie bei Abbildung 24 zu sehen, verdrängt jedoch nicht die weiterführenden Links. Diese sind direkt unter dem Text zu finden. Der Text erklärt dem Nutzer kurz wo er sich befindet und welche Inhalte bzw. Links die Seite bereitstellt. 

Da der deutsche Bildungsserver dem Nutzer einen seriösen Eindruck verschaffen will, sind auch die Texte formell geschrieben. Der Nutzer wird mit Sie angesprochen und es werden sowohl die männlcihe als auch die weibliche Form verwendet.

\subsection{Monitoring und Fazit des ersten Optimierungsversuchs}
\jatho
Die ersten Optimierungen wurden am 21.05.2012 auf den Seiten des deutschen Bildungsservers vorgenommen. Etwa zwei Wochen später wurde das Monitoring durchgeführt. Mit Hilfe von Sistrix wurde geprüft, ob es Veränderungen in den Rankingpositionen gibt. 

Nachstehende Tabelle zeigt die Keywords, für welche die Seiten optimiert wurden, und deren Stand am 21.05.2012 und am 07.06.2012. 

\begin{table}[H]
\begin{tabularx}{\textwidth}{| X| r r| r|}

\hline

\textbf{Keyword} & \textbf{Rank 21.05.2012} & \textbf{Rank 07.06.2012} & \textbf{Differenz}\\  \hline \hline

Lehrpläne  &  7 & 7 & 0 \\ \hline 

Lehrplan Deutsch & 7 & 6 &  \textbf{1}\\  \hline 

Lehrpläne und Richtlinien & 5 & 5 & 0 \\ \hline 

Bildungspläne & 1 & 1 & 0 \\ \hline 

Quereinstieg & 90 & 85 &  \textbf{5} \\ \hline 

Quereinsteiger & 0 & 0 & 0 \\ \hline 

Seiteneinsteiger & 0 & 87 &  \textbf{87} \\ \hline 

Seiteneinstieg & 0 & 0 & 0 \\ \hline 

Zentralabitur & 0 & 0 & 0 \\ \hline 

Zentralabi & 0 & 0 & 0 \\ \hline 

Zentrale Abschlussprüfung & 23 & 21 &  \textbf{2} \\ \hline 

Zentrale Abschlussprüfungen & 13 & 13 & 0 \\ \hline \hline 

Lehrpläne & 7 & 7 & 0 \\ \hline

Referendariat  & 57 & 15 &  \textbf{42} \\ \hline 

\end{tabularx}
\caption{Zu optimierende Keywords und deren Veränderung im Ranking}
\end{table}

Die Tabelle zeigt, dass bei fünf Keywords Erfolge erzielt wurden. Den größten Erfolg verzeichnete das Keyword ``Referendariat'', welches als Synonym auf die Seite ``Vorbereitungsdienst'' eingefügt wurde. Das Keyword verbesserte sich im Ranking um 42 Plätze, von Rang 57 auf Rang 15. Dadurch befindet sich die Seite ``Vorbereitungsdienst'' bei einer Suche nach dem Keyword ``Referendariat'' auf der Ergebnisseite 2 bei Google und hat somit nun eine deutlich höhere Chance gesehen zu werden, als zuvor. Besonders hervorzuheben ist dabei, dass das Keyword nur einmal auf der Seite hinzugefügt wurde.

Das Keyword ``Seiteneinsteiger'' wies vor den Optimierungen keinerlei Sichtbarkeit bei Google auf, bzw. war nicht unter den ersten 100 Rankingpositionen zu finden. Sistix untersucht lediglich die ersten 100 Rankingpositionen auf Sichtbarkeit. Nach dem Hinzufügen von Text auf der Seite ``Quereinsteiger/Seiteneinsteiger'' ist der Deutsche Bildungsserver nun auf Rankingpositition 87 zu finden. Das heißt, hier bedarf es weiterer Optimierungen, da dieser Platz auf Seite 9 bei Google nicht zufriedenstellend sein kann. 

Die Tabelle zeigt, dass sowohl das Hinzufügen von Synonymen, als auch das Hinzufügen von Texten zur Verbesserung im Ranking geführt hat. Daher sollen diese im zweiten Optimierungsschritt nicht mehr getrennt von einander auf die Seiten eingefügt werden. Die Texte werden im zweiten Optimierungsschritt hinsichtlich verschiedenster Faktoren optimiert, welche näher in Kapitel 10.2.1 Keywordanalyse beschrieben werden. 

Den ersten Optimierungsschritt kann man als teilweise Erfolgreich bewerten. Das Fazit lautet daher, dass das Hinzufügen von Text und Synonymen in den Seitentiteln zu Verbesserungen führen, jedoch sind diese nicht genug. Daher müssen noch weitere Möglichkeiten der Optimierung erschlossen werden.

Das Monitoring des ersten Optimierungsschritts bildet die Grundlage für das weitere Vorgehen, sowie den zweiten Optimierungsschritt. In Kapitel 10.1 wird daher näher auf die Auswahl der zu optimierenden Seiten des zweiten Optimierungsschritts eingegangen. 
